北京市2014年师德先进个人、学校2014年师德标兵--生物工程学院教师张虎成

发布时间: 2015年10月14日

 

学为人师,行为世范

   

 

  张虎成老师,2004年硕士毕业于中科院微生物所,2007年博士毕业于军事医学科学院微生物所,中共党员。从事生物教育多年,现任生物工程学院生物制药教研室主任。张虎成老师从教以来,十分注重教学理念和方法,曾获得全国、北京市和学校组织的各类教学比赛奖励;参与各级科研课题,发表SCI和核心文章10余篇。张老师不断提高自身修养和授课技艺,用自己的人品、师德和修养潜移默化地教育、影响学生,多年来,张老师在教育的道路上,一步一个脚印走过来,带给学生们更多的体会和收获。在生物工程学院,当您询问学生对张虎成老师的印象时,他们会说:张老师“富有亲和力”、“讲课有激情”、“专业知识丰富”、“博士”……这些词语勾勒出张虎成老师的基本轮廓。

  给学生一碗水,教师须备一桶水

  作为一名职业院校教师不仅要理论功底扎实,实践能力更要强。张虎成老师常说:自己必须有一桶水,才能给学生舀出一碗水。

  职业院校的学生,在理论学习方面会有一定的欠缺,而生物理论知识微观难懂。在教学过程中,张老师发现有些教材不太适合我们的学生,学生很难掌握理论知识,进而不能理解实验目的,导致教学效果不太理想。为了解决这个矛盾,张老师翻阅了大量的参考书,积极参加各种教学技能培训,向有经验的老师请教教学方法,结合自己多年的教学经验,将先进的教学理念注入到新教材的编写中,将深奥的理论知识用通俗比喻讲解透彻,把实验技能示范规范。使学生的专业知识与专业技能得到最大收获。同时将科学研究的理念和教学过程相互结合、相互促进。张老师经常利用节假日和下班时间坚持带领学生做科研,努力提高学生理论与实际结合的科研能力,锻炼学生解决实际问题的应用能力。为了扩展学生的视野、丰富学生的经验,张老师积极鼓励学生参加各级各类专业技能大赛,经过他的细心指导,他培养的学生在全国和北京市等各个级别的大赛,屡获全国、北京市以及校级的技能大赛一等奖、二等奖等。张老师把这些荣誉作为勉励自己和学生的动力,不辍耕耘。

  台上十分钟,台下十年功

  没有较高水准的教学能力,何以培养出特别优秀的学生?高职学生学习能力和学习态度不强,如何提高学生的学习兴趣和教学效果是职业院校教师的授课难题。张虎成老师通过多年的教学经验总结出“课堂生动活泼+课余启发提高”的教学理念来破解这个难题。为了实现课堂上几十分钟的“生动活泼”,张老师在课下需要做大量的工作。一堂课的难点在哪里,重点又是什么,可能的兴趣点有几个,哪些学生学习会难度,这些问题课前必须分析清楚;哪些知识点用图片演示即可,哪个知识点必须用动画来协助讲解,哪些内容必须用语言来严格描述,都得在课前准备得非常充分。而为了达到“课后启发提高”,就得在课后准备各种兴趣课题,帮助学生把课上的知识养分充分地吸收消化。这些兴趣课题都是张老师牺牲自己的休息时间,翻阅大量专业杂志书籍收集整理的。正是张老师这种付出和努力,才使得他的课堂教学获得学生的欢迎,在张老师讲授的《基因操作技术》和《生物分离纯化》课上,学生们在课堂上的表现活跃,积极互动,课余时间仍然勤于思考、主动参与,在课余时间,经常会看到学生围着张老师在讨论问题。

  同时,为了进一步提高教学效果,张虎成老师将自己的教学方法和教学理念与专业课程建设相结合,积极参与到我院的课程改革建设中。将“六步法”思想应用于教学中,实现“以学生为中心”的授课形式,大大提高了学生对新的课程形式的学习积极性和主动性,培养了学生的个人综合能力,取得了较好的教学效果。

  学生成长进步,教师快乐知足

  张虎成老师热爱教学、热爱学生,教学中十分重视尊重学生的个性特点。他所教的学生性格各异,学习能力参差不齐,张虎成老师从不因学生学习能力和态度好坏等方面的因素而厚此薄彼,尤其是对那些相对弱势一点的学生,他更是予以特别的关注,防止他们因自身条件不足,在学习上遇到困难,受到批评或挫折,造成心理的阴影、人格的偏差。张老师常说,教师是自己的职业,爱职业、爱学生是自己的本份,学生家长把学生送到学校,托付的是殷切希望,期待的是美好憧憬。对于一个老师来说,学生的成就是对他最大的回报。

  张老师带过的班级中,有个王亚萍同学,是外地学生,从小是个孤儿,被认领过两次,性格上有些自卑、内向。养父60多岁,种几亩田地,母亲常年有病,家庭非常困难。但是张老师发现这个学生最大的优点是学习能力很强,负责任,能吃苦。新生入学之初还不能办理困难补助,王亚萍同学一到北京就打工,勤工俭学维持自己的学习和生活。张老师了解了这些情况后,积极为她争取学校的困难补助,同时鼓励她担任班级的学习委员,培养她与同学们的沟通交往能力。每个星期找她谈学习谈班级工作,使她在班集体中逐渐开朗和自信起来,学习成绩提高很快,班级工作也很顺利。二年级的时候,张老师又鼓励她竞聘学院学生会学习部长,给她提供了更高的锻炼自己的平台,促使其更全面的发展。在张老师的鼓励和帮助下,王亚萍同学多次荣获一等奖学金、三好学生、优秀干部、优秀团员,荣获国家技能大赛一等奖、北京市高校击剑比赛二等奖、北京市一等奖学金、国家励志奖学金等等荣誉。王亚萍同学光荣地加入了中国共产党。并考入联大继续求学。

  张老师的一贯工作作风是,对教学严格要求,一丝不苟;平时与学生交往则宽容大度,并不执意要学生完全顺从老师。他追求与学生建立一种平等、和谐、健康的师生关系,鼓励学生幸福地学习,快乐地成长,只有积极向上的对待学习与生活,才是生命的真谛。在张老师言传身教下,他所带的班级,在计算机和英语等级考试一次性通过,全班在全国和北京市等级别的职业大赛获奖的人数有10余人。在2011和2012年暑假带领学生参加暑期实践,获团体一等奖和先进个人奖。10生物班被评为学校“我的班级我的家”优秀班集体。

  传授的是技能,注入的是人品

  张虎成老师特别注重用自己的行为举止来影响和引导学生。他认为作为一名人民教师,一言一行都会对学生产生影响和示范作用。他十分注意自己专业语言表述,力求使自己多方面的知识得到融合和发挥。张老师在专业方面的技能是受学生敬佩的,但最敬佩的是他的人品和师德。他要求学生做到自己先做到,偶尔因公调课或迟到,他都会向学生说明情况并深为道歉。只要学生找他求教问题,无论何时何地,他都会不厌其烦的耐心解说,有时还要反复多次的作示范。他为同学们传授是精湛的技艺,注入的是高尚人品。2012年、2013和2014年张老师指导三个团队参加国家级大学生创新创业项目。为了培养学生的职业素养,张老师经常将学生带到企业感受企业文化,拓展学生的职业视野。张老师始终认为老师对学生的爱是无私的、深沉的,同时也是神圣的,他有一种把全部心灵和才智献给学生们的真诚,他用爱心赢得了学生的尊敬、家长的信任。由于各方面工作努力且有成效,张老师多次年度考核中均被评为“优秀”,并被授予“优秀教师”、“北京市青年骨干教师”等称号。



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北京市2014年师德先进个人、学校2014年师德标兵--生物工程学院教师张虎成

发布时间: 2015年10月14日

 

学为人师,行为世范

   

 

  张虎成老师,2004年硕士毕业于中科院微生物所,2007年博士毕业于军事医学科学院微生物所,中共党员。从事生物教育多年,现任生物工程学院生物制药教研室主任。张虎成老师从教以来,十分注重教学理念和方法,曾获得全国、北京市和学校组织的各类教学比赛奖励;参与各级科研课题,发表SCI和核心文章10余篇。张老师不断提高自身修养和授课技艺,用自己的人品、师德和修养潜移默化地教育、影响学生,多年来,张老师在教育的道路上,一步一个脚印走过来,带给学生们更多的体会和收获。在生物工程学院,当您询问学生对张虎成老师的印象时,他们会说:张老师“富有亲和力”、“讲课有激情”、“专业知识丰富”、“博士”……这些词语勾勒出张虎成老师的基本轮廓。

  给学生一碗水,教师须备一桶水

  作为一名职业院校教师不仅要理论功底扎实,实践能力更要强。张虎成老师常说:自己必须有一桶水,才能给学生舀出一碗水。

  职业院校的学生,在理论学习方面会有一定的欠缺,而生物理论知识微观难懂。在教学过程中,张老师发现有些教材不太适合我们的学生,学生很难掌握理论知识,进而不能理解实验目的,导致教学效果不太理想。为了解决这个矛盾,张老师翻阅了大量的参考书,积极参加各种教学技能培训,向有经验的老师请教教学方法,结合自己多年的教学经验,将先进的教学理念注入到新教材的编写中,将深奥的理论知识用通俗比喻讲解透彻,把实验技能示范规范。使学生的专业知识与专业技能得到最大收获。同时将科学研究的理念和教学过程相互结合、相互促进。张老师经常利用节假日和下班时间坚持带领学生做科研,努力提高学生理论与实际结合的科研能力,锻炼学生解决实际问题的应用能力。为了扩展学生的视野、丰富学生的经验,张老师积极鼓励学生参加各级各类专业技能大赛,经过他的细心指导,他培养的学生在全国和北京市等各个级别的大赛,屡获全国、北京市以及校级的技能大赛一等奖、二等奖等。张老师把这些荣誉作为勉励自己和学生的动力,不辍耕耘。

  台上十分钟,台下十年功

  没有较高水准的教学能力,何以培养出特别优秀的学生?高职学生学习能力和学习态度不强,如何提高学生的学习兴趣和教学效果是职业院校教师的授课难题。张虎成老师通过多年的教学经验总结出“课堂生动活泼+课余启发提高”的教学理念来破解这个难题。为了实现课堂上几十分钟的“生动活泼”,张老师在课下需要做大量的工作。一堂课的难点在哪里,重点又是什么,可能的兴趣点有几个,哪些学生学习会难度,这些问题课前必须分析清楚;哪些知识点用图片演示即可,哪个知识点必须用动画来协助讲解,哪些内容必须用语言来严格描述,都得在课前准备得非常充分。而为了达到“课后启发提高”,就得在课后准备各种兴趣课题,帮助学生把课上的知识养分充分地吸收消化。这些兴趣课题都是张老师牺牲自己的休息时间,翻阅大量专业杂志书籍收集整理的。正是张老师这种付出和努力,才使得他的课堂教学获得学生的欢迎,在张老师讲授的《基因操作技术》和《生物分离纯化》课上,学生们在课堂上的表现活跃,积极互动,课余时间仍然勤于思考、主动参与,在课余时间,经常会看到学生围着张老师在讨论问题。

  同时,为了进一步提高教学效果,张虎成老师将自己的教学方法和教学理念与专业课程建设相结合,积极参与到我院的课程改革建设中。将“六步法”思想应用于教学中,实现“以学生为中心”的授课形式,大大提高了学生对新的课程形式的学习积极性和主动性,培养了学生的个人综合能力,取得了较好的教学效果。

  学生成长进步,教师快乐知足

  张虎成老师热爱教学、热爱学生,教学中十分重视尊重学生的个性特点。他所教的学生性格各异,学习能力参差不齐,张虎成老师从不因学生学习能力和态度好坏等方面的因素而厚此薄彼,尤其是对那些相对弱势一点的学生,他更是予以特别的关注,防止他们因自身条件不足,在学习上遇到困难,受到批评或挫折,造成心理的阴影、人格的偏差。张老师常说,教师是自己的职业,爱职业、爱学生是自己的本份,学生家长把学生送到学校,托付的是殷切希望,期待的是美好憧憬。对于一个老师来说,学生的成就是对他最大的回报。

  张老师带过的班级中,有个王亚萍同学,是外地学生,从小是个孤儿,被认领过两次,性格上有些自卑、内向。养父60多岁,种几亩田地,母亲常年有病,家庭非常困难。但是张老师发现这个学生最大的优点是学习能力很强,负责任,能吃苦。新生入学之初还不能办理困难补助,王亚萍同学一到北京就打工,勤工俭学维持自己的学习和生活。张老师了解了这些情况后,积极为她争取学校的困难补助,同时鼓励她担任班级的学习委员,培养她与同学们的沟通交往能力。每个星期找她谈学习谈班级工作,使她在班集体中逐渐开朗和自信起来,学习成绩提高很快,班级工作也很顺利。二年级的时候,张老师又鼓励她竞聘学院学生会学习部长,给她提供了更高的锻炼自己的平台,促使其更全面的发展。在张老师的鼓励和帮助下,王亚萍同学多次荣获一等奖学金、三好学生、优秀干部、优秀团员,荣获国家技能大赛一等奖、北京市高校击剑比赛二等奖、北京市一等奖学金、国家励志奖学金等等荣誉。王亚萍同学光荣地加入了中国共产党。并考入联大继续求学。

  张老师的一贯工作作风是,对教学严格要求,一丝不苟;平时与学生交往则宽容大度,并不执意要学生完全顺从老师。他追求与学生建立一种平等、和谐、健康的师生关系,鼓励学生幸福地学习,快乐地成长,只有积极向上的对待学习与生活,才是生命的真谛。在张老师言传身教下,他所带的班级,在计算机和英语等级考试一次性通过,全班在全国和北京市等级别的职业大赛获奖的人数有10余人。在2011和2012年暑假带领学生参加暑期实践,获团体一等奖和先进个人奖。10生物班被评为学校“我的班级我的家”优秀班集体。

  传授的是技能,注入的是人品

  张虎成老师特别注重用自己的行为举止来影响和引导学生。他认为作为一名人民教师,一言一行都会对学生产生影响和示范作用。他十分注意自己专业语言表述,力求使自己多方面的知识得到融合和发挥。张老师在专业方面的技能是受学生敬佩的,但最敬佩的是他的人品和师德。他要求学生做到自己先做到,偶尔因公调课或迟到,他都会向学生说明情况并深为道歉。只要学生找他求教问题,无论何时何地,他都会不厌其烦的耐心解说,有时还要反复多次的作示范。他为同学们传授是精湛的技艺,注入的是高尚人品。2012年、2013和2014年张老师指导三个团队参加国家级大学生创新创业项目。为了培养学生的职业素养,张老师经常将学生带到企业感受企业文化,拓展学生的职业视野。张老师始终认为老师对学生的爱是无私的、深沉的,同时也是神圣的,他有一种把全部心灵和才智献给学生们的真诚,他用爱心赢得了学生的尊敬、家长的信任。由于各方面工作努力且有成效,张老师多次年度考核中均被评为“优秀”,并被授予“优秀教师”、“北京市青年骨干教师”等称号。



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